1. ¿Qué es el calentamiento global? Causas y efectos
El concepto de Calentamiento Global es habitualmente utilizado en dos sentidos:
a) Como el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos.
b) Como una teoría que predice, a partir de proyecciones basadas en simulaciones computacionales, un crecimiento futuro de las temperaturas.
El calentamiento global es un incremento, en el tiempo, de la temperatura media de la atmósfera terrestre y de los océanos. La teoría del calentamiento global postula que la temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones de CO2 que incrementaron el efecto invernadero. La teoría predice, además, que las temperaturas continuarán subiendo en el futuro si continúan las emisiones de gases invernadero.
CAUSAS:
· El dióxido de carbono y otros contaminantes del aire se acumulan en la atmósfera formando una capa cada vez más gruesa, atrapando el calor del sol y causando el calentamiento del planeta.
· Las plantas de generación de energía a base de carbón son la principal causa de la acumulación de dióxido de carbono pues emiten 2,500 millones de toneladas al año.
China produce 70 por ciento de su energía en base a carbón. La India es otro de los países que con mayor emisión de gases invernadero.
Los Estados Unidos es el principal causante del calentamiento global. Aunque los estadounidenses solamente representan el 4% de la población mundial, producen el 25% de la contaminación por emisión de bióxido de carbono debido a la combustión de combustibles fósiles, superando en mayor grado a las emisiones de cualquier otro país. De hecho, los Estados Unidos emiten más bióxido de carbono que la China, la India y el Japón juntos.
· La segunda causa principal, son los automóviles, emiten casi 1,500 millones de toneladas de CO2 al año.
EFECTOS:
· El principal es el incremento progresivo de la temperatura promedio.
· Daños globales en el medio ambiente y la agricultura.
· La disminución de la capa de nieve y los cambios meteorológicos son consecuencias del calentamiento global que pueden influir en las actividades humanas y en los ecosistemas.
· El aumento del nivel del mar.
· Cambios en los ecosistemas agrícolas (la pérdida de tierras costeras e intrusión del agua salada en sus recursos hídricos)
· Algunas especies pueden ser forzadas a emigrar de sus habitats para evitar su extinción debido a las condiciones cambiantes, mientras otras especies pueden extenderse.
· La expansión de las enfermedades tropicales.
· Aumento de la intensidad de los fenómenos naturales.
Algunos de estos fenómenos se estarían produciendo en la actualidad, pero es difícil precisar una relación directa con el calentamiento global.
COMENTARIO:
Felizmente hay al menos algunas buenas noticias como:
En la actualidad existen tecnologías que permiten que los automóviles funcionen de una forma más limpia y quemen menos gasolina, también hay tecnologías que posibilitan modernizar las plantas generadoras de energía y generar electricidad a partir de fuentes no contaminantes. Tomar estas medidas y además reducir el consumo eléctrico mediante el uso eficiente de energía pueden ayudar a corregir el problema y prevenir el continuo deterioro. El problema consiste en asegurarnos que estas soluciones se pongan en práctica.
Bibliografía:
La información ha sido extraída de las siguientes páginas Web:
*
http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global
http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global#Efectos_potenciales
Esta página fue modificada por última vez el 18:38, 9 mar 2007.
*
TERRIBLES EFECTOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
http://www.zonagratuita.com/servicios/noticias/2005/septiembre/050.htm
*
EL CALENTAMIENTO GLOBAL EN
Santiago Pastrana
http://club.telepolis.com/geografo/clima/calentam.htm
*
DATOS PRINCIPALES SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL
2. ¿Qué es el efecto invernadero? Causas y efectos
El efecto de calentamiento que producen los gases se llama efecto invernadero: la energía del Sol queda atrapada por los gases, del mismo modo en que el calor queda atrapado detrás de los vidrios de un invernadero.
La atmósfera de la Tierra está compuesta de muchos gases. Los más abundantes son el nitrógeno y el oxígeno (este último es el que necesitamos para respirar). El resto, menos de una centésima parte, son gases llamados "de invernadero". No los podemos ver ni oler, pero están allí. Algunos de ellos son el dióxido de carbono, el metano y el dióxido de nitrógeno.
En pequeñas concentraciones, los gases de invernadero son vitales para nuestra supervivencia. Cuando la luz solar llega a
Los gases de invernadero absorben esta energía infrarroja como una esponja, calentando tanto la superficie de
CAUSAS:
· La quema de combustibles fósiles – carbón, petróleo y gas.
· La destrucción de bosques: LA DEFORESTACIÓN.
· Toda emisión a la atmósfera de dióxido de carbono (CO2), el gas más peligroso en la generación del efecto invernadero.
· El metano, la minería de carbón, los escapes de gas en gasoductos, así como los clorofluorcarbonados (CFC) y sus derivados, procedentes principalmente de la industria son otros factores negativos para el efecto invernadero.
EFECTOS:
Conocemos las consecuencias que podemos esperar del efecto invernadero para el próximo siglo, en caso de que no vuelva a valores más bajos:
· Aumento de la temperatura media del planeta.
· Aumento de sequías en unas zonas e inundaciones en otras.
· Mayor frecuencia de formación de huracanes.
· Progresivo deshielo de los casquetes polares, con la consiguiente subida de los niveles de los océanos.
· Incremento de las precipitaciones a nivel planetario pero lloverá menos días y más torrencialmente.
· Aumento de la cantidad de días calurosos, traducido en olas de calor.
COMENTARIO:
Para mi lo más importante de este tema es que después de conocer sus causas y efectos nos deberíamos proponer acabar con este gran problema que nos afecta a todos, porque “LA SOLUCIÓN ESTA EN NUESTRAS MANOS”
Es por eso que continuación presento una serie de posibles soluciones viables para este problema:
· Reducir el uso del vehículo (si es posible, viva cerca del colegio o lugar de trabajo).
· Camine todo lo posible, o use el transporte público y la bicicleta en sus desplazamientos.
· Elija para su hogar los electrodomésticos que menos energía consuman.
· Utilice, en la medida de lo posible, energías alternativas como la eólica, o solar (como en una calculadora, por ejemplo).
Bibliografía:
La información ha sido extraída de la siguiente página:
*
EFECTO INVERNADERO
http://www.portalplanetasedna.com.ar/efecto_invernadero.htm
3. ¿Cómo influye el efecto invernadero en el ciclo del agua?
Bibliografía:
* La información ha sido extraída de la siguiente página Web:
http://www.imta.mx/otros/tedigo/ciclo.htm#quieres
Diseño y elaboración de contenido "Te digo y te cuento sobre el agua"
M. en A.S. Clara Levi Levi
COMENTARIO
Esta es otra de las razones por la que debemos preocuparnos por dejar decontaminar nuestra atmósfera. Debemos tomar conciencia del papel fundamental del que somos responsables.
4. ¿Qué son las Lluvias Ácidas? Causas y efectos
La lluvia ácida es así denominada por la elevada acidez del agua precipitada, la cual, respecto a la contaminación atmosférica, es uno de los efectos más destructivos.
La lluvia ya es de por sí ligeramente ácida, pues contiene dióxido de carbono (también lo son la nieve, la niebla y las formaciones de hielo). Se considera lluvia ácida aquella que tiene un pH inferior a 5,6.
CAUSAS:
El hombre, a través de sus actividades, perturba el medio ambiente e interfiere en la precipitación de dos maneras fundamentales:
· Con la construcción de ciudades
· Con el vertido de contaminantes a la atmósfera.
· La deposición seca se refiere a los gases y partículas ácidas. El viento sopla estos gases y partículas hacia encima los edificios, automóviles, casas, y árboles. Los gases y partículas secas depositados pueden también ser lavados de los árboles y otras superficies por las tormentas de lluvia. Cuando eso sucede, las aguas de superficie que se vierten en corrientes como resultado de la lluvia agregan ácidos provenientes de los gases y las partículas secas depositadas a la lluvia ácida, haciendo la combinación más ácida que si fuese la lluvia por sí sola.
·
EFECTOS:
· Los efectos de la lluvia ácida sobre el medio urbano son, por una parte, la corrosión de edificios, la degradación de las piedras de las catedrales y otros monumentos históricos y, por otra, las afecciones del aparato respiratorio en los seres humanos.
· La deposición ácida tiene una variedad de efectos, incluyendo el daño a los bosques y suelos, peces, etc.
· La lluvia ácida también reduce cuan lejos y cuán claramente podemos ver a través del aire, un efecto llamado la reducción de visibilidad
COMENTARIO:
Desde los años ochenta, se ha producido una toma de conciencia sobre la necesidad de controlar, en la medida de lo posible, los efectos perniciosos que sobre el medio natural ejercen las sociedades humanas. Las inversiones se han concentrado en impulsar el desarrollo de las llamadas energías limpias (solar y eólica, fundamentalmente), y la implantación de controles más rigurosos para limitar la liberación a la atmósfera de agentes contaminantes. Pero al parecer a muy pocos de los ciudadanos les importa esto, puesto que son mínimos quienes se unen a esta campaña que desde hace mucho se ha iniciado, pero que al parecer no tiene cuando ponerse en práctica activamente.
Esto se justifica recordando cuantos son los botan basura a las calles y cuántas las fábricas que con gases tóxicos ponen en más peligro nuestra atmósfera; así como también los automóviles.
Es necesario que sea pronta nuestra actuación frente a este problema si no queremos que luego los daños sean mucho peor que irreparables.
Bibliografía:
La información fue rescatada de las siguientes páginas Web:
*
LLUVIAS ACIDAS: UN RIESGO PARA EL MEDIO AMBIENTE
Lluvias Acidas: Un riesgo para el Medio Ambiente
http://lluviasacidas.pe.tripod.com/
*
AIRE Y RADIACIÓN
http://epa.gov/air/espanol/lluvia_acida/quespage.html
U.S. ENVIRONMENTAL PROTECTION AGENCY
5. ¿Qué son Procesos: Biológicos, Físicos y Químicos? ¿Cuáles se dan en Piura?
PROCESOS BIOLÓGICOS:
Son aquellos procesos en los que el principal sujeto es un organismo vivo.
Algunos de los procesos biológicos más importantes son:
· Autopoyesis
· Comportamiento animal (ETOLOGÍA)
· Desarrollo
· Digestión
· Evolución
· Excreción
· Extinción
· Fotosíntesis
· Homeostasis
· Herencia
· Inmunidad
· Metabolismo
· Reproducción
· Respiración
Bibliografía:
La información ha sido extraída de las siguientes páginas Web:
*
http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_biol%C3%B3gico
Esta página fue modificada por última vez el 14:07, 15 mar 2007.
*
PROCESOS BIOLÓGICOS
http://www.sagan-gea.org/hojaredsuelo/paginas/10hoja.html
Página Web visitada el 12 de marzo del 2006.
PROCESOS QUÍMICOS:
Un proceso químico es un conjunto de operaciones químicas orientadas a la transformación de unas materias iniciales o primas en productos finales diferentes, es decir, te encontrarás con una nueva sustancia de propiedades totalmente distintas y frente a un proceso irreversible.
Un producto es diferente de otro cuando:
*Tenga distinta composición
*Esté en un estado distinto o hayan cambiado sus condiciones.
Podemos decir, además, que cualquier proceso químico que se pueda diseñar consta de una serie de operaciones físicas y químicas. Cada una de estas operaciones es una operación unitaria dentro del proceso global.
Ejemplo:
Si mezclas ácido sulfúrico e hidróxido de sodio obtendrás una sal, el sulfato de sodio.
Bibliografía:
La información ha sido extraída de la siguiente página Web:
* PROCESOS QUÍMICOS
http://www.sc.ehu.es/iawfemaf/archivos/materia/00112.htm
Página Web visitada el 14 de marzo del 2006.
PROCESOS FÍSICOS:
Son aquellos donde los componentes al ser sometidos a un proceso no cambian sus propiedades e incluso puede revertirse ese proceso.
Ejemplo:
El agua puede pasar a hielo o a vapor de agua pero no dejará de ser agua.
Bibliografía:
La información ha sido extraída de la siguiente página Web:
* YAHOO Respuestas.
¿QUÉ SON PROCESOS QUÍMICOS Y FÍSICOS?
http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060826152345AAGzcyZ
Página Web consultada el 14 de marzo del 2006.
COMENTARIO:
Este es un tema muy amplio pero en base a lo que he podido investigar considero que estos procesos, principalmente los BIOLÓGICOS son muy importantes y por qué no decir indispensables en la vida de los seres. Son procesos que no quedan estáticos y más bien van evolucionando a través del tiempo, pues cada vez son más procesos que se descubren y que nos permiten interactuar; esto es hablando solo de los procesos biológicos.
Pero además existen los procesos químicos y físicos, los cuales son indiscutiblemente necesarios para el avance de la ciencia, pues si no existieran ni se conocieran no se podrían realizar los experimentos que permiten el descubrimiento de nuevas cosas, como curas para enfermedades, etc.
Algunos de ellos son:
· Autopoyesis.-
La autopoiesis fue expuesta por primera vez por los científicos chilenos Humberto Maturana y Francisco Varela, y se define muy ligeramente como la capacidad de los sistemas de producirse a sí mismos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Autopoyesis
· Comportamiento animal (ETOLOGÍA).-
La etología es la rama de la biología que estudia el comportamiento de los animales, en el medio natural. Los científicos dedicados a la etología se denominan etólogos. Etología corresponde al estudio de las características distintivas de un grupo determinado y cómo estas evolucionan para la supervivencia del mismo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento_animal
· Desarrollo.-
La palabra desarrollo puede referirse al proceso por el que un organismo evoluciona desde su origen hasta alcanzar la condición de adulto.
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo
· Digestión.-
Es el proceso de transformación de los alimentos que son ingeridos en sustancias más sencillas para ser absorbidos. La digestión ocurre tanto en los organismos pluricelulares como en las células, como a nivel subcelular.
http://es.wikipedia.org/wiki/Digestión
· Evolución.-
En biología, el término evolución puede referirse a:
La evolución biológica que es el proceso continuo de transformación de las especies.
http://es.wikipedia.org/wiki/Evolución
· Excreción.-
La excreción es el proceso biológico por el cual un animal elimina de su organismo las sustancias tóxicas, adquiridas por la alimentación o el metabolismo.
Las sustancias que se deben eliminar son enormemente variadas, pero las más abundantes son derivados del nitrógeno que se producen por alteración de grupos aminos resultantes del catabolismo (degradación) de las proteínas. La sustancia elegida suele ser:
o El amoníaco
o La urea
o El ácido úrico
http://es.wikipedia.org/wiki/Excreción
· Extinción.-
La extinción es la desaparición de una especie o grupo de especies. Una especie se extingue a partir del momento en que muere el último individuo de esa especie. En las especies que se reproducen sexualmente, la extinción es generalmente inevitable cuando sólo queda un individuo de la especie, o únicamente individuos del mismo sexo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Extinción
· Fotosíntesis.-
Es la base de la vida actual en
La clorofila es el principal pigmento que se necesita para la fotosíntesis.
http://es.wikipedia.org/wiki/Fotosíntesis
· Homeostasis.-
Es el estado de equilibrio dinámico o el conjunto de mecanismos por el que todos los seres vivos tienden a alcanzar una estabilidad en las propiedades de su medio interno y por tanto de la composición bioquímica de los líquidos, células y tejidos, para mantener la vida, siendo la base de la fisiología. En pocas palabras es una tendencia a un equilibrio en el ambiente interno.
http://es.wikipedia.org/wiki/Homeostasis
· Herencia.-
Desde el punto de vista de la genética, la herencia es el conjunto de fenotipos y genotipos que transmite un individuo a su descendencia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Herencia
· Inmunidad.-
Se denomina inmune a aquél que habiendo padecido una infección, mantiene luego una defensa permanente contra los gérmenes que la provocaron.
Esta inmunidad puede ser natural o adquirida y a su vez, activa o pasiva.
http://es.wikipedia.org/wiki/Inmunidad
· Metabolismo.-
Es el conjunto de reacciones bioquímicas común a todos lo individuos. Se realiza con la finalidad de obtener la energía que necesitan las células para realizar diferentes tipos de trabajo biológico, la cual se encuentra contenida en los alimentos (ATP).
El metabolismo se ha separado en anabolismo y catabolismo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Metabolismo
· Reproducción.-
La reproducción permite la producción de nuevos organismos. Las dos modalidades básicas se agrupan en dos tipos, que reciben los nombres de:
o Asexual o vegetativa
o Sexual o generativa.
http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducción
· Respiración.-
Es el proceso por el cual un organismo vivo intercambia oxigeno y dióxido de carbono con el medio ambiente. Es muy importante saber que el oxigeno es necesario para la respiración celular. Por otro lado el dióxido de carbono es un subproducto del metabolismo que es eliminado del organismo.
7. ¿Qué son elementos biogenésicos? Descripción de cada uno de ellos.
Los elementos biogenésicos son también conocidos como bioelementos, y a su vez forman las biomoléculas que son las que forman a los seres vivos.
Toda materia viva esta compuesta por tres categorías del elementos en cuanto a la proporción en la que éstos intervienen, que no hay que confundir con el grado de importancia biológica. Dentro de estas categorías están los elementos biogenésicos:
* Los elementos principales o biogenésicos, son el CARBONO (C), el OXÍGENO (O), el HIDRÓGENO (H), y el NITRÓGENO (N), todos ellos capaces de formar enlaces covalentes muy estables al tener facilidad para compartir electrones de sus capas externas. Dichos elementos constituyen aproximadamente el 95% de la materia viva.
BIOELEMENTO | PORCENTAJE | FUNCIÓN |
Oxígeno (O) | 65% | Forma parte del agua, interviene en la respiración celular, forma parte de los compuestos orgánicos. |
Carbono (C) | 18% | Forma parte de los compuestos orgánicos. |
Hidrógeno (H) | 10% | Forma parte del agua y de los compuestos orgánicos. |
Nitrógeno (N) | 3% | Forma parte de las proteínas. |
* Los elementos que se encuentran en menor proporción como: sodio (Na), potasio (k), cloro (Cl), fósforo (P), hierro (Fe), magnesio (Mg), entre otros.
* Los elementos que se encuentran en cantidades pequeñísimas llamadas trazas (oligoelementos).
7. ¿Qué son alimentos? Clases y tipos de alimentos.
Los alimentos son todas aquellas sustancias energéticas y nutritivas que el cuerpo necesita para mantener su metabolismo sano y equilibrado. El término alimento incluye también bebidas líquidas. La comida es la principal fuente de energía y nutrición, y es generalmente de origen animal o vegetal.
El estudio de los alimentos es conocido como CIENCIA DE LOS ALIMENTOS.
CLASES DE ALIMENTOS:
Existen tres grandes grupos de alimentos:
· LOS CARBOHIDRATOS
o Se les conoce también como glúcidos.
o Son los más abundantes en la naturaleza y en la dieta alimenticia.
o Los glúcidos están conformados principalmente por carbono, hidrógeno y oxígeno.
o Mayormente presentan el doble del número de hidrógenos con respecto al número de carbonos.
o Poseen aldehídos (CHO) y grupos de cetonas (CO)
Funciones de los glúcidos.-
o Función energética
1gr de CHO = 4 kcal
La degradación de los carbohidratos en ausencia de oxígeno se llama FERMENTACIÓN (levaduras: hongos)
La degradación de los carbohidratos en condiciones aeróbicas se llama RESPIRACIÓN CELULAR.
o Función estructural
Algunos carbohidratos forman parte de algunas estructuras; como por ejemplo:
- Pared celular de las plantas à celulosa, lignina
- Pared celular de las bacterias à peptidoglucano
- Pared celular de los hongos à quitina
Clasificación de los carbohidratos.-
o Monosacáridos
Están formados por 3 a 6 átomos de carbono
- 3 à gliceraldehido
- 4 à eritrosa
- 5 à ribosa
- 6 à glucosa, fructuosa
o Oligosacáridos (Disacáridos)
Están formados por 2 a 10 monosacáridos. Los más abundantes son los disacáridos.
- Sacarosa: Glucosa + Fructuosa
- Lactosa: Glucosa + Galactosa
- Maltosa: Glucosa + Glucosa
o Polisacáridos
Están formados por varias unidades de monosacáridos (más de 10)
- Polisacárido estructural à celulosa
- Polisacárido de Reserva Animal à glucógeno
- Polisacárido de Reserva Vegetal à almidón.
· LAS PROTEÍNAS
o Etimológicamente significan de primer orden.
o Las proteínas son biomoléculas que están formadas básicamente por C, H, O y N. Además pueden presentar bioelementos tales como: azufre, fósforo, hierro, magnesio, cobre.
o Las unidades estructurales de las proteínas se llaman aminoácidos, es decir, que están formadas por un grupo amino (NH2) y un grupo carboxilo (COOH). Entre los aminoácidos tenemos dos tipos:
- Aminoácidos esenciales
- Aminoácidos no esenciales
Funciones de las proteínas.-
Realizan una gran diversidad de funciones, entre ellas tenemos:
o Proteínas estructurales
- Queratina à forma parte de pelos y uñas
- Tubulina à forma parte de los microtúbulos de la célula
- Flagelina à forma parte del flagel
o Proteínas con actividad fisiológica
- Enzimas à Son compuestos orgánicos que aceleran la velocidad de las reacciones biológicas que tienen lugar en una célula.
Las enzimas actúan bajo parámetros como el pH.
o Las proteínas además tienen función energética:
1gr de proteínas aportan 4 kcal
· LAS GRASAS O LÍPIDOS
Son compuestos orgánicos que están formados básicamente por C, H y O. Además pueden contener otros elementos como el N y P.
Clasificación de los lípidos.-
- Lípidos Simples o Triglicéridos
- Lípidos Compuestos o fosfolípidos
- Lípidos Derivados (esteroides)
IMPORTANTE:
Estimulantes como bebidas alcohólicas y tabaco no son alimentos.
Existe una inmensa variedad de alimentos, unos mejores que otros, pero todos indispensables para llevar una dieta equilibrada y saludable.
COMENTARIO
La comida es la principal fuente de energía y nutrición de los seres humanos, por eso yo considero que es muy necesario que llevemos una dieta balanceada que nos permita desarrollarnos activamente en nuestras labores diarias, como por ejemplo: el trabajo, las tareas de la escuela y sobre todo los ejercicios físicos.
Como ya pudimos darnos cuenta existen proteínas que son necesarias para el organismo, pero que este no sintetiza por lo que es necesario agregarlo a nuestra dieta.
Además considero que sinónimo de una buena salud es tener una adecuada alimentación. Debemos proponer cuidarnos: ¡ALIMENTÉMONOS CORRECTAMENTE!
http://es.wikipedia.org/wiki/Alimentos
http://www.mujerdeelite.com/Fitness/Dietas/Clases_de_alimentos.htm
9. ¿Cuáles debemos consumir?
Los alimentos más saludables y que más debemos consumir son los que están en la parte baja de la pirámide y los que menos debemos comer son los que están hasta arriba. Lo ideal es que en cada comida haya algún elemento de los tres grupos principales, las grasas son importantes pero debemos consumirlas con moderación.
Bibliografía:
La información ha sido extraída de las siguientes páginas Web:
http://www.kokone.com.mx/tareas/mono/alimentos/piramide.html
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=1083
http://www.tuabuela.com/abuelita/nutricion/nutricion/basesali.htm
10. Medidas de Prevención.
Las medidas de prevención nos permiten estar preparados en caso de que se hagan presentes fenómenos como los que hemos estudiado.
Entre las más importantes puedo citar:
· Que los automóviles funcionen de una forma más limpia y quemen menos gasolina
· Modernizar las plantas generadoras de energía y generar electricidad a partir de fuentes no contaminantes.
· Reducir el consumo eléctrico mediante el uso eficiente de energía puede ayudar a corregir el problema y prevenir el continuo deterioro de nuestra atmósfera.
· Reducir el uso del vehículo (si es posible, viva cerca del colegio o lugar de trabajo).
· Camine todo lo posible, o use el transporte público y la bicicleta en sus desplazamientos.
· Elija para su hogar los electrodomésticos que menos energía consuman.
· Utilice, en la medida de lo posible, energías alternativas como la eólica, o solar (como en una calculadora, por ejemplo).
· La implantación de controles más rigurosos para limitar la liberación a la atmósfera de agentes contaminantes.
COMENTARIO:
Bueno esto para mi es lo más importante del tema pues de esta manera podremos ser capaces de hacerle frente.
Como ya dije anteriormente el verdadero problema consiste en asegurarnos que estas soluciones se pongan en práctica, lo más antes posible.
11. ¿Por qué se habla de la pobreza en el Perú?
Porque el Perú es un país de ingresos medios se habla de altos niveles de pobreza y desigualdad.
Algunos datos que reflejan esta realidad:
· Producto Interno Bruto (PIB) per cápita de $2,360 en 2004, que equivale a $5,370 en PPA (Paridad del Poder Adquisitivo)
· La Pobreza extrema no disminuyó entre 1991 (23%) y 2002 (23.9%), y el número de personas viviendo en pobreza extrema y crítica aumentó (en 1.3 y 2.5 millones respectivamente)
· Los ingresos del 10% de la población más rica del país es 50 veces mayor a los del 10% más pobre
· Del total de los hogares en extrema pobreza, 52% son indígenas
COMENTARIO:
Es muy importante arrancar este problema de raíz, por lo que considero indispensable conocer que las familias son un agente económico importante para la superación de la pobreza y el logro del desarrollo. En la sociedad peruana, las familias llevan a cabo una diversidad de estrategias contra la pobreza. De esta forma logran progresar y superar lenta y sacrificadamente la pobreza. Sin embargo, retornan a ella debido a diferentes shocks de carácter macroeconómico (ajustes del precio o del tipo de cambio, reducciones del salario real, etc.) o de carácter microeconómico (desastres naturales, accidentes graves, enfermedades, robos, muerte del proveedor de ingresos, etc.).
Bibliografía:
FUENTES:
-Banco Mundial (2005a), World Development Report 2006: Equity and Development, Setiembre de 2005, accesible vía URL: http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/EXTDEC/EXTRESEARCH/EXTWDRS/
EXTWDR2006/0,,menuPK:477658~pagePK:64167702~piPK:64167676~theSitePK:477642,00.html
-Banco Mundial (2005b), Pueblos indígenas, pobreza y desarrollo humano en América Latina: 1994-2004, Noviembre de 2005, accesible vía URL: http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/BANCOMUNDIAL/ EXTSPPAISES/ LACINSPANISHEXT/0,,contentMDK:20505832~menuPK:508626~pagePK:146736
~piPK:226340~theSitePK:489669,00.html
-Casa, Carlos y Gustavo Yamada, Universidad del Pacífico (2005), Medición de Impacto en el Nivel de Vida de la Población del Desempeño Macroeconómico para el Período 2001- 2004: Informe Final, Julio del 2005, accesible vía URL: http://transparencia-economica.mef.gob.pe/documento/doc/doc001072005.pdf
-Organización de las Naciones Unidas (2004), Hacia el Cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio en el Perú: Un compromiso del país para acabar con la pobreza, la desigualdad y la exclusión, Octubre de 2004, accesible vía URL : http://www.undp.org/rblac/mdg/PeruVersionFinal1.pdf
-Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD (2005), Informe Sobre Desarrollo Humano 2005; La cooperación internacional ante una encrucijada: Ayuda al desarrollo, comercio y seguridad en un mundo desigual, Setiembre de 2005, accesible vía URL: http://hdr.undp.org/reports/global/2005/espanol/
* Página Web consultada el 20 de marzo del 2007:
http://www.care.org.pe/pobreza.htm
12. ¿Qué se podría hacer para superar la pobreza en el Perú?
Una política eficaz que proteja a las familias que progresan e intentan salir de la pobreza debiera estar ligada a la creación y fortalecimiento de una red de seguridad social, de seguros de salud, contra accidentes, contra robos y de seguridad ciudadana; además de las políticas económicas y sociales que impulsen el desarrollo humano.
COMENTARIO:
Para contribuir a erradicar la pobreza, tenemos que asumir un rol de agente de cambio, identificando y actuando sobre las causas de la pobreza.
Nuestras intervenciones deben aspirar a tener un impacto más allá del área geográfica limitada en que se implementen, a través de cambios en políticas y programas de otros actores (gobierno y sociedad civil).
Bibliografía:
* Trabajo enviado por:
BARRIGA MENDOZA, Maria Isabel
Instituto De Los Andes
Página Web consultada el 20 de marzo del 2007:
http://www.monografias.com/trabajos7/pope/pope.shtml#po
MAPAS DE
PERU 2001: POBREZA SEGÚN DEPARTAMENTOS
Departamento | En porcentaje de población | Población en miles de personas | |||||
Pobreza extrema* | Pobreza no extrema** | Total en pobreza 1+ 2 | No pobres | Pobreza Extrema | Total en Pobreza | Total Población | |
Total | 25 | 30 | 55 | 45 | 6 513 | 14 609 | 26 662 |
Urbana | 10 | 32 | 42 | 58 | 1 716 | 7281 | 17318 |
Rural | 51 | 27 | 78 | 22 | 4798 | 7329 | 9344 |
Tacna | 5 | 28 | 33 | 67 | 15 | 95 | 290 |
Lima y Callao | 3 | 30 | 33 | 67 | 258 | 2804 | 8403 |
Madre de Dios | 11 | 25 | 37 | 63 | 12 | 37 | 101 |
Moquegua | 8 | 22 | 30 | 70 | 12 | 47 | 159 |
Ica | 9 | 33 | 42 | 58 | 59 | 284 | 682 |
Arequipa | 15 | 30 | 44 | 56 | 161 | 487 | 1106 |
Tumbes | 7 | 39 | 47 | 53 | 15 | 94 | 202 |
La Libertad | 18 | 34 | 52 | 48 | 275 | 783 | 1504 |
Junín | 24 | 33 | 58 | 42 | 304 | 721 | 1253 |
Ancash | 33 | 28 | 61 | 39 | 370 | 679 | 1111 |
Lambayeque | 20 | 43 | 63 | 37 | 223 | 706 | 1121 |
Piura | 21 | 42 | 63 | 37 | 348 | 1030 | 1627 |
Pasco | 33 | 33 | 66 | 34 | 89 | 177 | 267 |
San Martín | 36 | 31 | 67 | 33 | 277 | 513 | 766 |
Loreto | 47 | 23 | 70 | 30 | 433 | 641 | 916 |
Ucayali | 45 | 26 | 71 | 29 | 206 | 323 | 458 |
Ayacucho | 45 | 27 | 72 | 28 | 252 | 402 | 555 |
Cusco | 51 | 24 | 75 | 25 | 614 | 901 | 1196 |
Amazonas | 41 | 33 | 74 | 26 | 176 | 320 | 429 |
Cajamarca | 51 | 27 | 77 | 23 | 765 | 1165 | 1505 |
Puno | 46 | 32 | 78 | 22 | 587 | 993 | 1273 |
Apurimac | 47 | 31 | 78 | 22 | 221 | 364 | 467 |
Huanuco | 62 | 17 | 79 | 21 | 503 | 641 | 813 |
Huancavelica | 74 | 14 | 88 | 12 | 340 | 403 | 457 |
Bibliografía:
INEI. Informe Técnico N° 002-Abril 2002.
* Personas con consumo menor a una canasta mínima de consumo alimentario.
** Personas con consumo menor a una canasta mínima de consumo total (alimentos más otros bienes y servicios)
MAPA DE POBREZA | |||||
DEPARTAMENTO DE PIURA | |||||
PROVINCIA 1/ | NIVELES DE VIDA DE LOS DISTRITOS 1/ | ||||
POBRES EXTREMOS | MUY POBRES | POBRES | REGULAR | ACEPTABLE | |
AYABACA | FRIAS | LAGUNAS | PAIMAS | ||
SAPILLICA | SICCHEZ | SUYO | |||
PACAIPAMPA | JILILI | ||||
AYABACA | |||||
MONTERO | |||||
HUANCABAMBA | LALAQUIZ | HUARMACA | CANCHAQUE | ||
EL CARMEN DE LA FRONTERA | SONDOR | ||||
SONDORILLO | SAN MIGUEL DE EL FAIQUE | ||||
HUANCABAMBA | |||||
MORROPON | LA MATANZA | SANTA CATALINA DE MOSSA | |||
CHALACO | CHULUCANAS | ||||
YAMANGO | SAN JUAN DE BIGOTE | ||||
SANTO DOMINGO | SALITRAL | ||||
MORROPON | |||||
BUENOS AIRES | |||||
SECHURA | CRISTO NOS VALGA | RINCONADA LLICUAR | |||
BERNAL | |||||
VICE | |||||
BELLAVISTA DE LA UNION | |||||
SECHURA | |||||
PAITA | TAMARINDO | COLAN | ARENAL | ||
AMOTAPE | |||||
VICHAYAL | |||||
PAITA | |||||
LA HUACA | |||||
PIURA | EL TALLAN | LA UNION | CASTILLA | ||
LA ARENA | TAMBO GRANDE | PIURA | |||
CURA MORI | |||||
LAS LOMAS | |||||
CATACAOS | |||||
SULLANA | LANCONES | MIGUEL CHECA | BELLAVISTA | ||
IGNACIO ESCUDERO | SULLANA | ||||
QUERECOTILLO | SALITRAL | ||||
MARCAVELICA | |||||
TALARA | MANCORA | LA BREA | |||
LOS ORGANOS | |||||
PARIÑAS | |||||
LOBITOS | |||||
EL ALTO | |||||
TOTAL PIURA | 5 | 17 | 30 | 11 | 1 |
1/ LISTADO ORDENADO DEL MAS POBRE AL MENOS POBRE
TAL VEZ EL VER UN VIDEO SOBRE LA POBREZA EN EL PERÚ NOS YUDE A REFLEXIONAR SOBRE ESTE PROBLEMA QUE SIGUE LATENTE...
SOLUCIÓN DE
1. Describe la función de cada uno de los elementos biogenésicos en un organismo vivo (hombre, animal, vegetal)
ELEMENTO BIOGENÉSICO | PORCENTAJE | SÍMBOLO | FUNCIÓN |
Oxígeno | 65% | O | Forma parte del agua, interviene en la respiración celular, forma parte de los compuestos orgánicos. |
Carbono | 18% | C | Forma parte de los compuestos orgánicos. |
Hidrógeno | 10% | H | Forma parte del agua y de los compuestos orgánicos. |
Nitrógeno | 3% | N | Forma parte de las proteínas. |
2. Escribe los componentes y la función de lo siguiente:
COMPUESTO | COMPONENTE | FUNCIÓN |
Rodaja de pan | Carbono (carbohidratos) | Nos proporcionan 4 kcal. por cada gramo. |
Licor de Fehling A | Sulfato de cobre cristalizado disuelto en agua. CuSO4 + H2O | Sirve para reconocer la presencia de azúcares reductores como monosacáridos o disacáridos y también para demostrar la presencia de glucosa en la orina. |
Reactivo de Biuret | Sulfato de cobre en una base fuerte | Sirve para reconocer la presencia de proteínas. |
3. Los siguientes son procesos biológicos, selecciona 4, describe cada uno e indica sus efectos:
Autopoyesis, digestión, evolución, fotosíntesis, homeostasis, herencia, inmunidad, metabolismo, respiración
FOTOSÍNTESIS:
Es la base de la vida actual en la tierra. Consiste en una serie de procesos mediante los cuales las plantas, algas y algunas bacterias captan y utilizan la energía de la luz para transformar la materia orgánica que utilizarán para su crecimiento y desarrollo. A los organismos capaces de realizar este proceso se les conoce como autótrofo.
METABOLISMO:
Es el conjunto de reacciones bioquímicas común a todos los individuos. Se realiza con la finalidad de obtener la energía que necesitan las células para realizar diferentes tipos de trabajo biológico, la cual se encuentra contenida en los alimentos (ATP)
El metabolismo se ha separado en anabolismo y catabolismo.
REPRODUCCIÓN:
La reproducción permite la producción de nuevos organismos. Las dos modalidades básicas se agrupan en dos tipos, que reciben los siguientes nombres:
· Asexual o vegetativa (si recombinación de material genético)
· Sexual o generativa (con recombinación de material genético)
INMUNIDAD:
Se denomina inmune a aquél que habiendo padecido una infección, mantiene luego una defensa permanente contra los gérmenes que la provocaron.
Esta inmunidad puede ser natural o adquirida y a su vez, activa o pasiva.
4. Entre los factores provocados por el hombres que alteran el medio, tenemos
· Consumo de energía
· sobreexplotación de recursos naturales
· agotamiento de minerales
· extracción de maderas
· sobreexplotación de especies marinas
· caza y comercio de especies marinas.
Identifica dos que se presentan en
v Consumo de energía.-
El consumo irracional de energía en
v La sobreexplotación de especies marinas.-
Esta es la razón por la que se declaran las vedas, que se realizan con el fin de permitir que las especies marinas vuelvan a reproducirse. Asimismo se incrementan los precios del pescado y los pescadores quedan sin empleo por un largo tiempo.
